近日，一位山东妈妈在网上分享了自家孩子的数学试卷，其中有一道题要求根据某病人连续3天每隔6小时的体温统计图作答。图片显示，从第二天下午开始，病人体温平稳，逐渐回归正常值。面对图后“从以上统计图中，你还能得到什么信息？”的问题，孩子作答：“这个病人快好了”，却被老师扣掉了4分。对此，网友质疑：“难道不对吗？这不是开放式的题目吗？”更有不少亮出工作证的医务工作者在评论区“联名发声”，表示对“病人”进行会诊后得出结论：“孩子没说错，请把这4分还给他。”

一次普通的学科考试，一道4分的小题，却引发大量关注与热议，这体现出网友对教育理念和教学质量的关心，以及对刻板僵化评判标准的不满。即便孩子妈妈已公布了“正确答案”，即“从哪天到哪天体温相对稳定”，但很多网友仍不理解孩子给出的答案究竟何错之有。

诚然，数学试卷固然重点考核数学方面的知识和能力，而考生作答的“这个病人快好了”，却是医学层面的判断。但谁能否认“这个病人快好了”，就不是从统计图中读出的信息呢？

改革应试教育、强化素质教育，正是基于这一理念，才有了这场由“小题目”引发的“大讨论”。诚如有专家指出，此事的看点是开放式命题仍遭遇标准答案思维。从标准答案思维看，这名小学生的答案不符合命题要求，应扣除4分。但从培养学生的思维能力、综合素质看，应摆脱标准答案思维，鼓励学生观察、思考，只要答案合情合理，就应该给分。

眼下，“这个病人快好了”的答案，让人们看到了孩子小脑瓜里迸发出的想象力，对此，期待成人世界能多些珍视和呵护、尊重与和鼓励，少些否定和扣分。（工人日报 张玉胜）